高甫

【摘 要】本文通过多年在民办高等艺术院校设计专业的实践教学，结合新媒体课程群在我校美术与设计学院具体教学工作，探索基于CDIO理念的项目化实践教学在视觉传达和数字媒体艺术专业工作室的应用和实施。文章研究并探讨了创造性思维在设计师的成长过程中作用意义和设计创意思维训练规律，并提出了培养创造性思维的途径和方法。

【关键词】CDIO； 设计创意； 思维方法

中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0161-02

CDIO每个英文字母代表不同的含义，分别是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。它基于创意、设计、研究和设计运营与管理为一体的整个生命周期，CDIO的人才培养模式使学生专业素质得以实现。以一种积极、实用、以可實践操作性为基础的学习方式来进行专业学习。

自上个世纪90年代以来，艺术设计专业一直持续在信息技术和网络社会的演变过程中[1]。设计理念和设计价值应随着社会发展的变化而改变，以适应不断变化的市场和社会需求。创新一直是社会不断发展的主题，学生真正对设计理解的开始应该是大学系统正规的设计教育。要想成为一名出类拔萃的设计师需要持续的努力和学习，而不只是短短的几年大学生涯。但对于自我生活的设计，大学阶段将是学习和成型的关键时期。大学教育需要解决的是学生的学习习惯的养成，掌握最基本的学习规律和学习方法。短短四年，即使学到了很多知识，但如果不考虑设计师的长远发展，将重点只是放在学习技能上，用完全统一的、同样的教学方式，只会得到相对的知识，缺乏研究探索问题的本质。……