吴卫琼

【摘要】听评课活动是一项重要的教学环节，自上个世纪50年代成立教研组以来，听评课便成为了被普遍采用的教研方式。在不断的发展过程中，听评课活动得到了拓展和提升，但是也存在一些明显的问题。本文将就听评课活动中出现的问题进行分析，并尝试提出改进和完善的建议。

【关键词】听评课 完善方法 提升途径

【中图分类号】G632.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0098-01

听评课是常见的一种教研活动，教育工作者们花了很多时间和精力课上。但是，从现状看来，并不是付出多少精力和时间，就能收获相应的效果。有一部分教师的课堂教学水平和教研水平并没有得到明显的进步。通过了解听评课活动存在的问题，提出改进听评课活动的措施和，和提升实效的途径。

一、听评课活动中存在的问题

通过教学实践，笔者发现听评课活动中存在如下几个问题：

（一）听评课教师准备不充分

主要表现在以下几个方面：1.听课前，听评课者没有事先和授课教师进行沟通，不清楚教学目标、教学重点等。有的教师打上课铃才进入教室，有的甚至迟到。2.听课过程中，听课比较盲目，随便记下一些授课教师的板书内容，不具有专业性。3.评课过程中，很多老师极少进行认真的评价，多是互相吹捧，很少指出实质性的不足，很难实现互相学习和进步的效果。

（二）“为听课而听课”

首先，学校将听评课当作硬性任务来安排听评课，使得很多老师不是主动的为了自身专业发展和帮助学生实现学习目标来进行听评课，而是单纯的为了完成教务处或教学督导办的任务。……