孙洁琳

【关键词】语法教学；单元话题；语境

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）17-0078-02

对于小学生来说，只有将语法放入语境中教，他们对语法知识的理解才会更加透彻，也更容易通过相关实践活动将这些语法知识转化为语言运用能力。本文笔者结合译林新版《英语》六下Unit 4 Road safety 中Grammar time和 Fun time 的教学，探讨教师如何围绕语篇和语境开展语法教学。

1.立足单元话题，搭建语法支架。

用单元话题开展核心词汇的发散式学习。词汇是语言学习的基石，词汇教学，教师应做到词不离句，句不离篇。所以，在语法板块中教词汇，教师应该通过一个具体的语境将核心词汇通过具体的语境集中呈现，并以此帮助学生理解词汇含义，提炼单元话题词汇。以本课为例，本单元的主要语法项目是情态动词must，mustnt，can，cant的运用，以及句型How can you cross the road safely？ What must you not do on the road？的问答。这些语法知识在该课的第一课时中就已经出现，因此，在第二课时的教学中，教师应首先引导学生回顾文本，通过课文问答，逐步引出话题词汇以及其他核心语言知识，然后在立足教材复习核心词汇的基础上，通过头脑风暴的形式，拓展学生的词汇知识面。教学步骤如下：

T： How do you go to school？

S： I go to school on .../ by ...

T： Is your school far from your home？ Do you need to cross some roads？

T： What can see you see on the roads？

S： I can see ...

围绕文本中心话题，设计对话练习。对话是英语教学的重要形式。通过对话，教师可以培养学生说的能力，这种说不是机械地跟读、朗读及背诵等。由于语法板块具有知识点多且分散的特点，因此，教师需要提炼本单元可以用来开展真实对话的教学主线，用一条主线将零碎的情境串联起来。……