【摘 要】南京市雨花外国语小学的课程理念是“玩学融通”，旨在让学生玩中爱学，玩中慧学，玩中恒学。基于“玩学融通”的理念，学校建构了基础性课程、整合性课程和选择性课程，同时通过全员参与、常态实施、多元评价等方式，保证课程的有效实施。

【关键词】玩学融通；综合实践活动课程；课程群

【中图分类号】G623.9 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）17-0014-02

【作者简介】石莉，南京市雨花外国语小学（南京，210041）副校长，高级教师。

儿童是天生的玩童和顽童。南京市雨花外国语小学的课程理念是“玩学融通”，就是顺应儿童爱玩的天性，强调“玩”与“学”的交融，力求让学生在玩中学，在学中玩。而在“玩学融通”理念下进行课程群的建构，必将打破学科间的界限，将课程融会于一个完整的体系中，从而培养学生综合性学习的能力。

一、课程体系的建构

基于“玩学融通”理念，我校建构了综合实践活动三大课程，它们各有侧重且相互补充。

1.基于地域特色的基础性课程，侧重研究性学习。

我校的综合实践活动课程建设起步于2009年，经过两年的摸索和实践，于2011年编撰了学生研究性学习指导用书《亲近宁南》。该书体现了我校对地域资源的整合利用，共分为四个板块：生态、科技、人文、童心，涵盖人与自然、人与社会、人与自我三大维度。我校地处宁南新区，区域内花神庙地区源远流长的种花传统和秀丽宜人的自然环境孕育了“生态宁南”；软件谷内的研发企业和南京科技馆塑造了“科技宁南”；雨花台下、花神湖畔丰富的文物古迹和文化底蕴构建了“人文宁南”；……