《阅读测评视阈下小学生关键阅读能力培养的实践性研究》（《江苏教育》2018年第2期）一文，作者用数据说话，对当前小学阅读测评现状进行了整体思考和科學分析，将提取信息、推断解释、整体感知、评价反思和创意运用等作为阅读的关键能力，并有机整合在精准的学习目标确定、学习工具使用和学习评价设计上，这让过去模模糊糊一味让学生“动感情”的语文教学逐渐走向指导学生“动脑子”的教学，该文让读者感受到了专业的力量！

——江苏省常州市武进区星河实验小学 钟桂芳