周仕龙

“主题性推进的‘大阅读综合实践研究”系经江苏省教育科学规划领导小组批准的江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题（普教重点自筹）（课题批准号：B-b/2015/02/160）。2015年3月5日，《关于在全市学校开展“泰州教育大阅读”活动的实施意见》的文件制定并下发。市教育局科学谋划，有序推进，扎实开展了一系列主题鲜明、内容多元、形式多样、成效显著的读书活动，在阅读文化打造、阅读课程建设、阅读品质涵养、全民阅读推进等方面进行了有益的探索和尝试。

一、科学把脉，探寻泰州教育大阅读的特质

泰州教育大阅读与一般性的社会阅读相比，最为显著的差异是指向不同。一般性社会阅读指向快速吸纳大量资讯，而泰州教育大阅读指向提升阅读者的理解能力和涵养品质。泰州教育大阅读紧紧围绕这一指向，咬定目标，实施“七七”战略。

为引领大众走出手机、电视带来的浅阅读误区，泰州市教育局对泰州教育大阅读进行顶层设计，规划“七个转型”和“七个强化”：一是阅读主体由学生向家长、老师、学生延伸；二是阅读方式由阅读向“悦读”转型；三是阅读层次由一般阅读向分析阅读转型；四是阅读效益由粗放向精准转型；五是阅读内容由双语阅读向全学科阅读转型；六是阅读的价值获取资讯的阅读向提高阅读理解能力转型；七是由阅读挫败感向成就感转型。强化课内阅读，强化方法指导，强化经典阅读，强化系列阅读，强化整本书阅读，强化浸润阅读，强化获得感阅读。……