蔡苏　王珺涛　徐岩

【摘 要】实验是教学的重要组成部分，而由于客观条件的限制，许多实验如物理光学实验，在教室中难以让每位学生亲自动手操作。增强现实（AR）技术可以通过虚实结合动态模拟实验现象并提供真实空间的自然交互，有效降低了认知难度，激发了学生学习兴趣。本文通过介绍北京师范大学“VR/AR+教育”实验室运用增强现实技术对光的双缝干涉探究性实验教学进行研究，展示了AR技术不仅能展示现实中仪器设备昂贵、操作危险的实验，也能通过自主操作培养学生的探究能力。

【关键词】增强现实；物理；光学实验；教育技术

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2018）05-065-03

增强现实与物理实验

在传统教学中，如光的双缝干涉、光电效应等物理实验，以老师讲述、学生记录并记忆为主。而中学时期，学生的想象力尚未发育完全，因此只通过老师讲授理解其中抽象概念，对学生理解知识具有一定挑战性，并且理解的个中偏差会对后续知识的学习造成一定阻碍。[1]

增强现实（Augmented Reality，简称AR）技术以其特有优势，能有效解决上述问题。AR技术将现实环境与虚拟景象结合在一起，使得用户可以直接观察在现实生活中难以直接观察的复杂空间关系和抽象概念，并且与虚拟物体进行直接互动。而这一特性恰与以学生为中心，要求学生由被动接受者变成信息加工主体的建构主义学习理论相吻合。另一方面，基于平板的移动学习是未来新的学习方式，AR技术与移动设备相结合有助于学生自主学习的开展，对培养学生的探究能力亦有裨益。……