刘伟

[摘要]中世纪大学在其特殊的历史和现实条件下，生成了独具特色的辩论式教学制度。这一制度主要包含通常性辩论和随意性辩论两种不同形式。一方面，它通过与传统的讲授式教学相结合，适应了中世纪大学培育职业性人才的需要；另一方面，在其实践发展过程中，也产生了一定的历史影响，形成了以巴黎为主的学术中心、培育了西方人的理性精神，发展到后期，也表现出一定的历史局限性。

[关键词]辩论；教学；中世纪大学

[中图分类号]G649.29[文献标识码]A[文章编号]10054634（2018）02003204不论中外，自学校这一教育场所产生以来，其核心功能便是培养人才，而人才的培养主要依赖于教学活动的有效实施。中世纪大学与其同时代其他类型的学校相比，作为由知识分子构成的学术性行会组织，其人才培养的层次更高，教学活动的实施过程更具复杂性，对教与学双方各方面的要求也就更高。相较于现代大学教学方法的多样性与复杂性而言，中世纪大学似乎显得过于单一和简单。然而，通过文献资料仔细考察当时大学的教学实施状况，今人不得不正视辩论式教学方法在中世纪大学各学院实行的普遍性和有效性，以及其对于人才培养、学术发展和西方文化的重要影响力。

1辩论活动的历史回溯

回顾西方文化的源头，不难发现辩论这一活动形态萌芽于古希腊时期的诡辩学派，这一极富怀疑精神的学派对一些明显违背常识的命题进行了论证。……