马宁 敦文术

关键词：小学科學；模块化；实验探究；能量控制

中图分类号：G623 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2018）13-0050-06

一、教学目标

本课是冀人版小学《科学》的“能量控制”一课。根据课程要求和学生实际，主要设定以下教学目标。

1.能按照科学方法进行实验，并对实验结果进行推理与归纳。

2.能说出常见能量控制装置的工作原理。

3.能与同学交流自己的发现和设计的方案。

4.能将所获得的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

二、教学材料

1.多媒体课件。

2.各类自制的模块化教具。

三、教学过程

（一）情境导入，形成问题

1.魔术导入，激发兴趣

师：同学们你们看老师给大家带来了什么？

生：灯泡。

师：对，灯泡。你们用什么方法可以将灯泡点亮？

生1：在灯泡底下插一个电池。

生2：给灯泡一个电能。

师：老师不用这些，借助手就能把它点亮。大家仔细看！看看有什么玄机。（演示磁控魔术）你们猜一猜老师是如何控制灯泡亮和灭的？

生：老师您的手上带了一枚戒指，这个戒指碰到灯泡底下那个座时，就通电了电灯就亮了。

师：你观察真细微，而且思维敏捷，奖励一颗星。老师就是借助这枚神奇的磁戒指控制了灯泡里面电路的通断，从而控制电能的通断。咱们的生活中也有很多类似的控制装置可以控制能量。这节课我们就探究一下能量的控制。（板书课题）

评析：魔术导入不仅能够引起学生的注意和学习兴趣，也是对学生学习前概念知识掌握的摸底。学生通过对魔术的猜测，就能产生浅层次的疑问：为什么能控制灯泡的亮灭？……