魏志芬

摘 要：创新课堂需要营造平等、民主的教学氛围。氛围是实施素质教学的基本要求，教师放下架子，构建民主平等、互尊互爱、互教互学的新型师生关系。在语文教学中，让学生真正享有与老师平等交流的自由，通过师生间共享式交流，使学生自由、自主发展，让语文课堂涌动生命的灵性。

关健词：小学语文；尊重学生；课堂契机；课外延伸

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）13-0015-02

构建新型师生关系，在平等交流中与学生共享知识，这是《语文课程标准》提出的要求。

李镇西博士在《共享——课堂师生关系新境界》一文中为教师描绘了一幅极具亲和力的图景：“面对美味食品，师生共同品尝，边吃边自由畅谈自己的感受，共同品味美食的乐趣。在共享过程中，老师自然会用自己行为感染带动学生，但更多的是平等的享用和平等的交流，允许学生对各种佳肴作出独特的评价。”在愉快的分享中，师生都获得了满足，获得了营养。

这种“共享式”教学的实质是：教师放下架子，构建民主平等、互尊互爱、互教互学的新型师生关系。让学生真正享有与老师平等交流的自由，通过师生间共享式交流，使学生自主、自主发展。

如何构建“共享式”教学，使语文教学更具生命的灵性呢？

一、尊重学生——共享的根本

传统的“师道尊严”早已被教育界抛弃。而今，每一位教育者都努力营造一种宽松、平等的教学氛围，使学生在被尊重的前提下自由发展。

（一）向学生学习

实践经验告诉我们，学生至少有几个方面值得我们学习：1.接受新事物的意识和能力强；……