杨进芳

【摘要】古诗词是中华传统文化的瑰宝，具有用词精准、内涵丰富、情感真挚等特点，描绘了我国不同时代背景下的人文特色与风俗民情。但是，由于古诗词创作年代与现代小学生的生活年代有着无法跨越的历史鸿沟，导致小学生不仅因为用语习惯差异而无法理解文意，还会因为时代差异无法理解古人的情感，这就直接影响了小学语文古诗词的教学质量。对此，本文将从做好文化背景知识的传授与积累、做好教学情境的创设与实施、做好古诗词的鉴赏与品析三个角度来讨论提升小学古诗词教学效率的具体策略。

【关键词】小学语文 古诗词教学 提效分析

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0050-02

小学语文教材中所收录的古诗词都是我国古典文学作品中的代表之作，这些文本是提升小学生文学素养、人文素养的重要材料。在传统的古诗词教学中，教师习惯按照古言实词、句式等基本知识来组织教学活动，并不考虑小学生的学习感受与学习情感，导致小学生只能通过死记硬背来完成古诗词知识的积累任务。客观来讲，古诗词篇目会随着小学生知识文化的丰富以及年级的增长而变得越来越多，这种被动的教学方法只会给小学生带来越来越繁重的学习负担。为了改变这个问题，教师应全面分析影响小学生学好古诗词的教学因素，从智力、情感、能力等多个层面来全面提升小学生的古诗词鉴赏能力。

一、做好文化背景知识的传授与积累