陈亚恋

【摘要】“人文性”与“工具性”是小学语文学科的基本课程特征，这个本质特征要求教师在传播基本的祖国文字、文学作品、传统文化等知识的同时，还应该充分利用语文资源来促使小学生的情感与道德得到熏陶与净化。为此，小学语文教师应以生命教育作为教学指导依据，以便潜移默化地让现代小学生学会尊重、热爱生命，懂得生命的价值与意义。本文将从以阅读树立生命意识、以习作建构生命观念、以实践强化生命感想三个角度来讨论小学语文教师如何真正落实生命教育。

【关键词】小学语文 生命教育 落实策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0049-02

近些年來，小学生自杀、校园暴力、他杀等社会新闻层出不穷，许多小学生对生命表现出了明显的“无所谓”态度，这些现象都表明现代小学生的生命意识十分单薄。若教师不加以合理引导，那么便会酿成无法挽回的苦果。为此，小学语文教师应该主动承担起这个重任，充分发挥语文这一母语教学优势，让每一个小学生都能了解与珍惜生命的可贵与不易，使其学会尊重与珍惜生命。

一、以阅读树立生命意识

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，书籍包罗万象，浩瀚无穷，为了让小学生接受良好的生命教育，教师便要利用阅读来做好生命教育的引导教学，使小学生在阅读中学会感悟生命。小学生的人生经历很少，他们对生命的认识是十分浅薄的，而正是因为小学生对生命的认识不到位，才导致他们做出了轻视生命、漠视生命的行为。……