【摘要】识字教学是小学语文教育的重要基础，对学生今后各个学科的学习有着很大的影响。本文简要分析了目前小学语文识字教学中存在的主要问题，并进一步深入探讨了具体的课堂教学效率提升策略，希望能够有效改进小学语文的教学质量水平。

【关键词】小学语文 识字教学 课堂效率 策略探讨

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0048-02

引言

识字教学在整个小学阶段的教育中占有十分重要的地位，不仅关系到小学生的语文学习成绩水平，对于其他科目的学习而言也有着一定的影响。因此，小学语文教师在实际教学过程中要尤为注重加强识字教學，采用科学的教学手段来不断提高自身的课堂教学效率，有效巩固强化小学生的识字效果，从而为其今后的学习奠定坚实的基础，满足素质教育背景下对小学语文教学改革提出的新要求。

一、小学语文识字教学的现状分析

（一）教学方法落后

目前，小学语文教师在开展识字教学活动时仍然习惯于采用传统的灌输式教学方法，即教师在讲台上领读，学生在台下跟读，或者是让学生对教师的书写进行简单的临摹。长期处于这种教学状态下，不仅不利于培养小学生的识字兴趣，还会导致他们的语文思维模式逐渐趋于僵化，制约他们学习成绩水平的提升。

（二）教学模式单一

在识字教学过程中，许多教师为了节省课堂组织时间，往往习惯于采用统一化的模式来开展教学活动，课堂学习氛围枯燥而乏味，久而久之，导致小学生们逐渐丧失对识字学习的兴趣，不愿意主动配合教师的教学活动，自然也就难以达到预期的教学效果。……