蔡铭烨

【摘要】随着我国学前教育的迅速发展，学前教育专业改革的深入，课程改革迫在眉睫，研究学前教育专业实践教学体系，分析其实践性课程体系的建构，有着重要的现实意义和实践意义。

【关键词】中职学校 学前教育 实践教学体系

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0003-02

中职学前教育专业主要是培养一线幼儿教师，学前教育专业毕业生的专业技能是关键，本文以茂名市第二职业技术学校如何构建学前教育专业实践教学体系为例谈几点看法。

一、构建学前教育专业实践教学体系的背景

近年来我国中等职业教育快速发展。教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成[2011]9号）提出：推进产教合作对接，强化行业指导作用。支持和鼓励行业主管部门和行业组织开展本行业各级各类技能型人才需求预测，参与中等和高等职业教育专业设置和建设，指导人才培养方案设计，促进课程内容和职业资格标准融通；推动和督促企业与职业学校共建教学与生产合一的开放式实训基地，合作开展兼职教师选聘；组织指导职业学校教师企业实践、学生实习、就业推荐等工作。

习近平主席在全国职业教育工作会议上就加快职业教育发展作出重要指示。他指出，要牢牢把握服务发展、促进就业的办学方向，深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行业企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。……