【摘要】初任女教师由于刚开始正式接触教育教学活动，对课堂教学中出现的问题难免会出现消极情绪。城市小学初任女教师课堂消极情绪表达主要有皱眉、哭泣和大声呵斥，影响因素主要有城市小学过重的工作压力、家长的质疑、小学生不良的学习习惯。

【关键词】初任女教师 课堂 消极情绪表达 影响因素

【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0190-02

一、相关概念

（一）情绪

情绪是受到某种刺激所产生的身心刺激所产生的身心激动状态，此状态包含复杂的情感性反应与生理的变化。情绪具有较大的情境性、暂时性和激动性等特点。本文主要研究城市小学初任女教师在课堂上的消极情绪，以焦虑、悲伤和愤怒为关注点。

（二）情绪表达

尽管目前国内外有关情绪表达的界定种类繁多，但其归纳起来主要有以下三种：一是从行为观的角度来界定情绪表达，即认为情绪表达是和情绪体验相联系的典型的行为变化；二是从功能观的角度来界定情绪表达；三是从意志观的角度来界定情绪表达，认为情绪表达是一种人格特质，不同个体会有不同的情绪表达。本文主要研究城市小学初任女教师课堂教学消极情绪表达，以初任女教師在课堂上的皱眉、哭泣和大声呵斥为重点。

二、城市小学初任女教师课堂消极情绪表达

（一）皱眉：学生不理解教学内容

相当一部分城市小学初任女教师因为缺乏教学经验和教学技能，对自己的教学不够自信，她们希望通过投入更多的时间和精力学习如何教学，以便增强教学信心。……