邹明玉

摘 要 结合目前国家版“核心素养”的研究报告，初中英语的核心素养主要包括自主发展、社会参与、文化修养三大方面，简而言之，即learning to know、learning to do、learning to live together、learning to be及learning to change。词汇教学是初中英语教学的基础，是帮助学生打开英语世界的钥匙。在英语词汇教学中，我们教师要认真研究核心素养的基本要求，创新教学方法，提高课堂教学质量。

关键词 核心素养 初中英语 词汇教学 策略

单词记忆、词语应用、词汇量欠缺是初中生在英语学习过程中常遇到的难题。结合这一基本教学现状，及英语学科的核心素养要求，在具体词汇教学过程中，教师要善于灵活运用各种教学策略、技巧，扩大初中生的英语词汇量，提高学生的词汇运用能力。结合多年实践经验，本文主要借助思维导图、自然拼读、语义场理论及情境交流四大教学策略，简述核心素养下初中英语词汇教学的有效途径。

1设计思维导图，扩大词汇量，锻炼学生思维品质

在英语教学中，词汇学习是有规律可循的。思维导图的有效运用，有助于教师以词汇的某一特点为依据，进行系统的词汇教学，在扩大学生英语词汇量的同时，锻炼学生的思维品质。

以鲁教版初二上册《I'd Like Some Noodles》教学为例。结合这一单元的教学重点，教师可以以“食物”为中心词引导学生进行思维导图的绘制。在教师的启发、引导下，学生可以很快联想到自己喜爱的食物，如，noodles、rice、dumplings、meat、chicken、potato、tomato、mutton、soup、bread等等，从而扩大学生关于“食物”类的单词量。

此外，教师还可以以某一场景进行单词思维导图的绘制，激活学生的英语单词，扩大学生的英语词汇量。……