邵静雨

【摘要】本文通过对幼儿师范学校音乐课堂教学的理论和实践探索，引导幼儿师范类学生在课堂教学上能够愉快的学习音乐，使音乐课堂教学质量更上一层楼。

【关键词】幼儿音乐 音乐课堂 课堂奥秘 新课堂 新实践

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0264-01

音乐课堂教学是幼儿师范类学生学习音乐的主阵地，也是音乐老师展示课堂教学艺术和课堂教学魅力的大舞台。一堂好的音乐课堂教学能较好的提高学生音乐素质，使学生更好地学习音乐课程，掌握实践工作中的能力发挥了极其重要的作用。那么，音乐教师如何引导学生喜欢音乐，尤其是热爱上音乐课呢？

一、优化教学环境，营造轻松自由的教学氛围

音乐教学的愉悦性是审美教育发生情感体验和优化效应的心理机制，当学生处于愉悦状态的时候，最有利形成优势兴奋中心，使学习这种艰苦劳动披上一层乐于主动接受的色彩。因此，优美的视觉环境和美好的艺术氛围是将学生引进音乐殿堂，激发学生学习兴趣的第一步。开学伊始，我和学生们共同设计布置了一个全新的教室：墙上分别挂着乐器和音乐家的图片，黑板报上写着音乐小常识并张贴着师生自制的音乐符号，教室的前方布置了一个可灵活变化的音乐角，通过师生的共同努力，呈现了一个色彩丰富，弥漫着艺术氛围的教室环境。而每逢节日，师生还一起自制一些音乐小挂件给教室锦上添花。每当步入由自己亲手布置的优雅环境，倾听着教室里悦耳的音乐，学生能充分感受到环境与音乐所带给他们的愉悦，学生们的学习热情和学习兴趣也由此而生。……