黄竞瑜

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0254-02

《指南》指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为了激发幼儿的美术兴趣，培养幼儿的想象力和创造力，我们引入“主题化美术教学”的理论：即根据儿童的发展情况把所涉及的内容设计成相对独立又相互联系的周期性的若干单元，每个单元都有相互紧密联系的知识经验，也就是所有的美术活动都是围绕主题生成的内容展开的，与内容的结合非常紧密，使教育过程成为一个系统的、连续的过程。

一、主题内容的设置

泉州是我国公布的首批国家历史文化名城之一，其特殊的地理位置和辉煌的历史为泉州留下了丰厚的人文景观。将家乡这些得天独厚的资源，引入到我们的活动当中，开阔孩子的眼界，欣赏家乡本土文化的特色美，萌发孩子爱家乡的美好情感。由此我们的主题活动“魅力泉州”应孕而生。如：谈话“我所认识的泉州”、观赏“拍胸舞蹈”、整合活动“拍胸舞”、线条画“闽南古厝”、写生“东西塔”、长卷画“美丽的家乡”等。

首先，在内容的选择上，传统的美术活动侧重以传授粗浅的美术知识为主线，内容题材往往服从于学习技能的需要，这样必然导致重视技能的模仿和训练，而忽视幼儿对所表现内容的感受、理解和欣赏的问题。……