张超

【摘要】本文基于目前高中生在语文学习中存在的一个普遍问题——目光往往仅仅只能局限于书本，甚至崇尚书本至上，盲目接受课本上作者所传达的“二手思想”的现象进行高中语文拓展探究式教学的研究。着力讨论了如何在语文教学中拓展学生思维，对问题进行辩证的思考。

【关键词】高中语文 拓展 探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）13-0059-01

一、课堂情景回顾

在讲解汪曾祺先生的《胡同文化》时，在对汪老对于胡同及胡同文化的解读之后，课文当中汪老对胡同文化下了一个断言：“胡同和胡同文化总有一天会消失的”，我问同学们是否赞同汪老先生的这种说法，同学们几乎异口同声地回答同意。接下来，我播放了一段“史家胡同博物馆，打开老北京的记忆”的新闻视频，内容主要是北京建立了第一家以胡同为题的博物馆，博物馆中保存了大量的和胡同相关的老物件，新闻中并且对很多参观过博物馆的北京市民进行了采访，在采访中很多市民表示这种博物馆的建立让他们找回了胡同的感觉，与此同时，我还找到了几篇北京市政对于胡同保护的规划建议和计划的文字材料。当看完这些之后我再问同学们是否还认为“胡同和胡同文化总有一天会消失的”，同学们的回答不再似之前那般坚定，甚至有的同学已经开始动摇：

“我认为胡同和胡同文化不会消失，因为从刚才的报道可以看出现在还保留了很多胡同，并且胡同文化也在继续传播，不过胡同文化的传播方式发生了变化，但是这种变化是随着时代发展而进步的，例如科技体验会让更多的年轻人乐于参与到对胡同文化的了解中。……