伏美娜

摘要：生物是一门基础课程，在高中生物教学中，教师要转变传统教学理念，要做好教学导入环节的设置，要通过多样化教学方法的运用激发学生学习兴趣，从而构建出新时期高效的生物课堂。

关键词：新课改；生物；教学理念；导入；教学方法

随着社会的不断进步，为了更好地适应时代发展的需求，推动社会进步，教育教学也进入了改革时期。在新课改下，教师要做好教学理念、教学方法等方面的创新，能够在教学中不断改进，以激发学生学习的兴趣，变学生被动学习为主动探究，以有效地提高课堂教学的效果。

生物是高中阶段的一门基础性课程，在高中生物教学中，教师要结合生物教学实际，做好新时期高中生物教学的变革，以发挥出生物学科在学生发展中的作用。笔者在高中从事生物教学工作多年，在多年的教学中经过不断探究和实践，找到了适合新时期生物教学的方法和对策。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈如何进行新时期的生物教学工作。

一、认真研究新课改，做好教学理念的更新。

传统课堂教学是学生被动学习的教学，在传统的课堂上，教师一味向学生灌输知识，“满堂灌”的教学模式让学生感到疲惫和乏味。由于教师只是注重让学生掌握知识，提高书面成绩，导致学生能力发展欠缺。新课改下的课堂教学不同于以往的课堂教学，新课改中更加注重学生能力的提高，因此，在新时期从事教学工作，首先要做好教学理念的转变，让学生成为课堂教学的主体，通过学生主体地位的发挥，激活课堂，促使学生在教师的引导之下进行问题的发现、探究和解决，从而收获知识，提高能力。

生物是一门自然学科，在我们生活中发挥着很大的作用，我们生活中处处都会发现生物知识。因此，教师传统教学中，把生物学习拘泥于课堂上的教学模式是不合理的。教师要放开思想，解除对学生的束缚，鼓励学生多实践，在生活中探究生物知识。例如，在高中生物课程中有一部分“核酸”的内容，在学习这部分内容时，教师就可以让学生在实践中进行探究。当今我们生活水平不断提高，各种保健品出现在我们的生活中，备受各类消费者的喜爱。在这些保健品中有一部分是含有核酸的。为此，教师就可以安排本班学生对包含核酸的产品进行调查、研究。在实践调查中，由于学生有了亲身经历，对所学内容更加熟悉，印象也更为深刻。

二、精心设计课堂导入，做好课堂教学的开头工作。

导入环节是课堂教学的起始环节，成功的课堂导入是构建有效课堂的先导，如果教师能够结合实际情况设计出具有吸引力的导入环节，一定能够使课堂教学达到事半功倍的效果。因此，在任何科目的教学中，教师都要做好导入的设计，以激发学生的探究欲望，吸引学生的课堂注意力，让学生保持住学习的热情。导入设计的形式有很多种，可以通过故事导入、可以通过实例导入、可以通过实验导入，也可以通过设问导入等等。只要教师结合教学内容需求和学生发展对导入设計进行认真研究和推敲，一定能够吸引住学生的注意力，让学生积极参与到学习之中。

例如，“细胞”是微观的生物教学知识，学生们对这些知识不太了解，因此，在此部分内容的学习中，教师就可以使用多媒体进行导入，以直观、形象的手段展示细胞结构，在吸引学生注意力的同时，让学生对所学知识一目了然。再如，在学习“遗传”的教学内容时，为了激发学生的兴趣，教师就可以在课前先介绍一下遗传性的疾病，在引发学生思考的同时，调动学生学习的欲望。

三、采取多样化的教学手段，激活生物课堂。

教学方法选择得是否恰当将影响着课堂教学的效果。做一名新课改下的教师，一定要注重教学方法的选择，通过选择科学、有效的教学对策，使教学效果达到最优的状态。在生物教学中教学方法多种多样，由于生物知识比较抽象，教师可以采取多媒体教学法、直观教学法等；由于生物是一门实验学科，教师可以采用实验教学法；由于生物是一门和生活密切联系的课程，教师可以采用生活实践教学法等等。下面，以问题情境教学法的运用为例展开探究。

问题是思维的起源，在教学中，教师已经发现了问题在学生发展和教学中的重要作用。只有结合教学内容和学生认知，设计好教学问题，才能够调动学生的积极性，引发学生思考的同时，让学生在探究中收获知识。因此，很多生物教师也把问题情境教学法引入到了课堂教学过程之中。

在采用问题情境教学法组织生物教学时，教师要做好教学问题的精心设计。教师要设计一些能够引发学生思考，又激发学生兴趣的问题。通过既具有趣味性，又具有质疑性的问题带动学生。例如：在学习《生态系统及其稳定性》这一部分的教学内容时，教师可以为学生设计如下问题：（1）“我们生存的环境能够保持平衡的原因何在？”（2）“在自然界中有些物种的数量能够保持均衡，其原因是什么？”等。通过设计教学问题，让学生进行思考，从而融入到教学内容的学习之中。由于有了问题，在课堂教学过程中学生们的精力就会更加集中，在教师的引导下积极动脑，主动学习，课堂上一片学习的氛围。

在新课改不断深入的今天，教师一定要认识到提高学生能力的重要性，在教学中注重学生学习的全过程，让学生在教学活动的参与中收获到更多。作为一名新课改下的高中生物教师，要认识到生物学习的重要性，要在教学中不断创新和改革，以培养学生的生物学习兴趣，营造轻松、活跃的生物学习氛围，从而使生物课堂教学达到理想的效果。

参考文献：

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