翟佳诺

【摘要】吟诵是一种古老的诵读方式，在很长一段时间，没有为人们所重视，甚至广大学生不知道吟诵为何物。近些年来，随着一些专家学者的大力呼吁与传承，吟诵在新时期又焕发了新的生机，当前，吟诵走进了小学语文的课堂。在本文中，笔者结合实际教学经验，对语文课堂吟诵的几种教学模式进行了阐述，仅供参考。

【关键词】小学语文教学 吟诵教学

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0054-02

吟诵在我国的传统文化与古诗词中是一种非常重要的表现形式，古代的人是用吟诵的方式来读书、创作与学习的，吟诵介于唱与读两者之间，古代文学通过吟诵显示了它独有的文化内涵。在100多年前，由于私塾这种教学形式的消失，吟诵也几乎被人们所遗忘。最近几年，吟诵的形式被人们重新发掘出来，运用到小学语文的教学课堂，人们逐渐意识到了吟诵教学回归小学语文课堂的重要性。

吟诵在小学语文课堂教学中的运用，要在古代原有的基础上，结合现代教学的特点进行创新。吟诵是现代小学语文课堂新加入的一个因素，要在继承前提下充分发挥它的作用。如何让吟诵走进小学课堂，在小学课堂中得到很好的运用，在下文中，对吟诵的几种模式作出了探讨：

一、在吟诵中背诵

通过对经典篇章的背诵，小学生可以将这些知识内化，转化成他们内在的知识素养，这种学习形式不是用查阅资料可以取代的。现在，小学语文的课程标准中对背诵日益重视，小学生要背的课文越来越多，成了他们一个学习的负担。……