孙金风　赵大兴　张道德

摘 要 结合机械基础类课程教学的现状分析，基于OBE理念构建了机械基础类课程第二课堂教学内容体系、打造了相应的教学实践平台和教学团队，实践结果表明，机械基础类课程第二课堂教学改革效果显著，不仅培养了学生的学习主动性和兴趣，而且还全面锻炼了学生的工程实践能力、创新能力和团队协作能力。

关键词 OBE理念 机械基础类课程 第二课堂教学

0 引言

2016年6月，我国签约“华盛顿协议”，标志着我国高等工程教育体系与国际工程教育联盟正式接轨。成果（产出）导向教育（Outcome Based Education，简称OBE）是用期望达成的学习成果来反思和修订教学内容和方法的教育理念。OBE理念是工程教育的核心理念，已经成为美国、英国、加拿大等国家工程教育改革的主流理念。我国工程教育专业认证协会颁布的“工程教育认证标准（2015版）”也充分体现了OBE理念，强调工程教育专业要实施成果导向教育。

在高等工科教育中，机械基础类课程占有重要地位，一般包含了“工程图学”、“机械原理”、“机械设计”、“工程图学课程设计”、“机械原理课程设计”、“机械设计课程设计”6门课程。这些课程主要面向机械类、材料成型类等多个专业，在学校“培养创新创业和实践能力强的高素质应用型人才”的培养目标的达成中发挥重要作用。

通过工程教育专业认证发现，机械基础类课程教学中还存在一些脱离OBE理念的现象。如不同课程教学中有一些内容是重复的；实践教学环节的工程实践背景不强，综合训练力度不够；……