邹娟平

摘 要 “一带一路”背景下，我国高职院校物流人才培养既面临着挑战，又赢得了机遇。本文分析了目前我国高职院校物流人才培养有待解决的三点问题，提出了相应对策建议，分别从建立专业预警机制，设置区域主导产业专业群；以多样化的教学手段，增强学生的物流创新能力；以多元化的实训项目，着力提高知识的应用能力这三方面进行阐述。

关键词 一带一路 物流人才 培养模式

1 高职院校物流人才培养有待解决的问题

为适应“一带一路”战略对国际物流的需求，我国各类高职院校纷纷开设了物流管理专业，但物流人才却出现了突出的供需矛盾问题，主要表现为物流人才的结构性短缺问题。一边是企业为高素质专业物流人才的大量需求，另一边是从高职院校毕业的物流人才的理论知识和实操技能与企业需求相脱节。[1]从调查结果显示，主要存在以下几点原因：

（1）各类高职院校纷纷模仿开设物流管理专业，但大同小异，未能与当地经济需求相吻合。经统计调研结果得知，我国高职院校物流管理专业开设的课程高达85%的是相同的，人才培训方案也相差无几，没有突出地方经济的发展方向，也不能满足当地经济发展的人才需求，难以应对“一带一路”背景下各地关键行业和朝阳企业为在国际物流市场竞争中，赢得一席之地而对物流专业人才的要求。

（2）物流专业属于管理类专业，受到传统的教学理念和教学模式的影响，高职院校物流教师在开展教学时，绝大部分都以课堂讲授为主。……