徐建林

【摘 要】对台湾“部编”教材（2010）、台湾翰林版教材、香港朗文新一代教材中“重量单位”这一板块内容，围绕“编排序列”“教学开展”“习题设计”三个维度进行横向比较，从而为教材编写提供多样化的参考。

【关键词】港台教材；重量单位；横向比较

“千克、克、吨”是小学阶段重要的常见量之一，在大陆人们常常称“千克、克与吨”叫质量单位。而在台湾、香港地区的教材中，把这些单位叫重量单位。笔者对台湾“部编”教材（2010）、台湾翰林版教材、香港朗文新一代三套教材中的重量单位进行横向对比分析，从而为广大一线教师对此内容的教学能取长补短，兼收并蓄，为实现优质课堂提供支撑，也为教材编写提供借鉴和参考。

一、“序”的比较

重量单位存在于人们日常生活中，与人们生活息息相关，因此教材的编写因地区不同而呈现了不同的称呼、不同的编排序列等地域特色（如下表）。

从上面的表格中可以发现，“千克、克、吨”虽然是国际上通用的标准量，但因各地的文化差异，重量单位的称呼也不同，在台湾地区把“千克、克、吨”分别叫“公斤、公克和公吨”。而香港地区由于受到英国文化的影响，单位大多使用盎司、磅等英制重量单位，香港朗文新一代教材只安排教学克和公斤，不安排吨的教学。同时编排序列也不同，香港朗文新一代教材在二下的“比轻重”后紧接着安排了“克和公斤”，这样的编排顺序比台湾地区和内地都提前，台湾“部编”教材（2010）及台湾翰林版教材虽然都在三……