田雅馨

【摘要】目前中职学校教师运用多媒体教学手段的能力普遍偏低，课堂教学质量有待于提高。微课作为一种特有的教学方式，可弥补课堂教学的不足，促进教学技能综合性地体现，提升教师的课堂教学水平，促成学生自主学习模式，达到高效课堂和教学相长的目标。

【关键词】服装 微课 中职教学

【中图分类号】G642；TS941-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0184-02

传统的服装专业教学模式是以教师为中心的教授式教学，在学习过程中学生一直处于被动接受的状态，教师是课堂的主宰。微课能把枯燥的教学活动由抽象变具体，真正做到了寓教于乐，让学生们在看得见、摸得着的环境中学习。例如：在服装结构制图课中，其教学方法表现为，教师依据教材中的内容利用粉笔和直尺在黑板上画一步，学生使用铅笔和比例尺在笔记本上跟着画一步。这样的教学方法很费时，教学效果也比较低。因为教师画一步，学生跟画一步，就存在教师画的时候学生等，学生画的时候教师等的问题，课堂效率较低学生在模仿时往往会出现各种各样的误差。服装制图是二维的，而成衣是三维的，画在黑板上的结构制图是静态的，要在黑板上演示出二维的制图向三维的成衣的转变过程是不可能的，于是学生在制图课中只是纯粹地模仿制图，传统的服装专业教学模式忽视了学生是学习的主体，忽视了学生在学习过程中的内在心理的发展和变化，也逐渐的削弱了对专业的兴趣。……