罗燚

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0158-01

《数学课程标准》在实施建议中指出：“义务教育阶段的数学课程，应强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”

作为一名有二十多年教龄的数学教师，我认为要依据新的数学课程标准，有目的地引导学生进行数学活动：即在遵循学生学习数学的心理规律的同时，所有教学活动从学生已有的生活经验出发，重视培养学生的创新意识和实践能力，使数学课堂“活”起来。现就结合自己的教学经验浅谈自己的做法。

一、把生活经验融入到教学中去

为什么要在课堂上学习数学？答案毋庸置疑，为了解决实际生活中的具体问题。因此，我们的数学教学不能远离生活，不能脱离现实。首先要求教师在备课环节，要认真思考知识点在实际生活中的渗透，生活中哪些地方能够使用它。例如：“比的应用题”教学中，我遇到这样的设计例题，“赵玲看一本科技书，第一天看了全书的1/14，第二天看了42页，这时看了的页数与剩下的页数比是2：5，这本科技书一共有多少页？”这个应用题在作为掌握知识点后的练习是适用的，但是作为导入教学，激发兴趣阶段，则显得比较呆板。因此，我在教学环节，利用做饭这样生活事件，设计了比的应用的教学课。师：孩子们，你们都常常帮助妈妈煮饭吧？那么放一杯米，倒多少杯水，才合适呢？学生们七嘴八舌的回答。

师：如果米和水的比一般是1∶1.5。……