余巧玲

【摘要】问题是知识的起源，科技进步都是由一个个问题的解决实现的。现阶段有不少农村私立幼儿园课程小学化倾向严重，使得教师在教学中产生了许多不良行为从而导致幼儿缺乏良好的问题意识，在一日活动中，幼儿成了一台吸收信息的机器，像录音机一样只有录音和回放的功能，自主思维的机会没有了，产生问题的能力也渐渐减弱了，这并不符合幼儿好奇好问的天性，不利于幼儿智力的发育和成长。为了改变教师们的传统教学模式和落后的教育手段，我们采用行动研究法对教师们的行为进行记录和观察，最后通过对教师行为的深度剖析，详细阐述了民办园大多数教师在这方面存在的几种扼杀幼儿良好行为意识的不良行为，并针对性地提出了几点建议，帮助教师正确对待与回应幼儿的问题意识，以期能够建立一种良好的师幼关系，强化幼儿的问题意识培养。

【关键词】幼儿 问题意识 教师行为

【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0113-02

古代大教育家孔子曾说过“疑是思之始，学之端”。如果把知识比喻成一扇大门，把学习比喻成门上的一把锁，那么“问题”就是那把打开知识大门的钥匙。哈佛有句名言：“The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions”（教育的真正目的就是让人不断提出问题）可见问题在于学习的重要性。幼儿园教育是幼儿人生的启蒙教育，如何学习，学会学习决定着人一生的发展轨迹。多年来的观察发现，目前教师在教育行为中，仍然存在……