程福青

【摘要】聋生的学习效果很大程度上取决于其语文学习能力的高低，我们应鼓励其多读，多看，多练，多写，针对聋生特点加强基础环节教学；加强在实践中发展语言，同时要加强语法教学，努力提高聋生的语文学习能力。

【关键词】语文学习能力 多读 多练 基础环节教学 语法教学

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0058-01

语文学习能力是学生学好其它课程的基础，是学生终身学习、终身发展的基础，聋生的学习效果很大程度上取决于其语文素养的高低，聋生要顺利完成学业，踏入社会，必须重视其语文素养的形成和发展。下面就结合多年的教学实践谈谈提高聋生语文语文学习能力应注意哪些方面。

一、把读的权利还给学生

书读百遍，其义自现.读书是学生理解课文，体会课文思想的主要方法，是最经常最重要的阅读训练，也是耳聋学生提高口语和书面语能力的主要途径.因此，在聋校语文教学中，读具有十分重要的作用。

当前聋校语文教学中，学生读书的时间偏少读的份量不够。部分教师满堂灌、一言堂，成为课堂的主宰。推门听课，大多情况是教师一上课，师生一起读一遍大字课文，然后学生读一个自然段，教师逐句讲解一个自然段，讲完接着往下进行。课堂上学生一般只有两次读书的机会。一节课教师反反复复一讲到底，就是不给学生时间读书，学生成为学习的接收器，主体地位得不到体现，阅读能力得不到培养。

在读的过程中教师的主导作用首先是帮助学生扫除障碍，像生字、生词。……