韩浩

【摘要】随着中国与国际化的接轨，英语倍受人们的关注，它的地位和作用日益为人们所重视。但英语听力仍然是影响人们交流与学习的一大难题。特别对于高中学生来说，存在着听力水平很难提高，制约高考英语成绩的突出问题。本文从制约高中生听力的因素分析，提出了提高高中生听力能力的几点对策。

【关键词】提高 高中英语听力 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0009-02

高考考试大纲明确指出，高考英语主要考察学生听、写、读、译等方面能力，听力作为考查学生的一项重要的内容。因为听力能力的考查不仅有利于说、读、写三项技能的发展，而且更利于开展语言的日常交际。听力考查不仅考查是英语听力水平，同时也考察临场应变能力、记忆能力等，然而长期以来，英语听力总是成为学生高考的绊脚石，那么如何才能提高高中学生的英语听力能力呢？

一、科学认识“听力”

所谓听力，我们可将它分为两个层次，其一为听，指信号输入；其二为解，指信号处理。听为第一层次，即辨别，它属于感知技能，是对听觉器官接受到信息的感知，即听觉感知，由于英语与汉语不同，它存在着语音、连读、同化、弱化等现象，这些就给我们的听带来了障碍。由于英语不是我们的母语，在听力的时候我们处于被动地位，听过的材料要记住，而且要记一定时间，这就需要较大的短时记忆跨度。有时候听力题做不好，原因不是听的问题而是记的问题。另外会话的口音、语速、录音及放音的清晰度，这都影响着学生的听力的效果。……