凌春蓉

阅读是一项终身受益的学习技能。自从20世纪50年代美国学者研究儿童的早期阅读行为以来，国内外教育学者和幼教专家在这个领域已经作了大量的研究。[1]本研究通过问卷调查，收集和分析数据，印证和探讨图画书阅读对儿童早期阅读能力发展的影响，并从出版者的角度了解家长和幼儿对图书选择的倾向，为童书出版提供参考和依据。

一、文献综述

1.关于儿童早期阅读能力的研究

有关研究告诉我们，唯有成为自主的阅读者，儿童才算是真正具备了基本的阅读能力。自主阅读能力是一个儿童没有获得全部文字就要开始独立阅读的概念。因此，儿童早期阅读能力可以归纳为：（1）学习书面语言的兴趣；（2）书面语言和口头语言的对应能力；（3）对书面语言的敏感性和有关文字的知识。[1]

影响儿童早期阅读能力发展的因素也有许多：语言接受环节落后（对字、词、句的辨认与理解困难）；语言生成方面落后（表达和书写困难）；家庭影响；情绪问题；教育的超前或落后；阅读兴趣。[2]

2.有关图画书的研究

王西敏认为：图画书阅读对儿童语言发育的积极影响主要体现在以下几个方面：发音较同龄人更加准确：词汇量更多，在对事物进行叙述和描述时使用的词汇更多，更加准确；口语表达更加清晰、连贯和准确；对书面语言的理解、运用能力更强，作文能力普遍强于同龄儿童。[3]Arizpe和Styles（2003）在对于“儿童阅读图画”的项目研究中发现：在儿童掌握图片和文字之间联系的阅读中，儿童需要运用更高的阅读技能。……