黄 妍

（湖北中医药高等专科学校，湖北 荆州 434020）

微课、慕课和翻转课堂的诞生，是教育与现代信息技术全面、深度融合的结果[1]。近年来，翻转课堂作为一种新兴教学模式，逐渐应用到多学科教学中。随着护理学与信息技术的融合发展，微课和翻转课堂逐渐成为护理教学改革的热点，可促进学生对知识的掌握及自主学习等综合能力培养[2]。笔者以肌内注射法为例，将微课和翻转课堂相结合，应用于高职护理学基础教学，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

采用单纯随机抽样方法，选取我校2014级高职护理专业两个班学生为研究对象，一班为试验组，另一班为对照组。试验组男1人，女51人，年龄18～21岁，平均（19.61±0.78）岁。对照组男2人，女50人，年龄18～21岁，平均（19.52±0.74）岁。两组护理专业相关课程授课教师、学时均相同，年龄、性别、入学成绩及其他课程成绩等方面相比，差异均无显著性（P＞0.05），具有可比性。

1.2 教学方法

授课教材选择周更苏主编、中国协和医科大学出版的第二版《基础护理学》，授课内容选择肌内注射法，包括理论教学和实践教学。

1.2.1 对照组 采用传统教学方法，即讲授法和示教法。理论课教师进行课堂讲授，实践课教师进行操作演示，学生练习。

1.2.2 实验组 采用基于微课的翻转课堂教学方法。课前教师将理论知识视频、操作视频及思考任务通过网络教学平台蓝墨云班课发布给学生，学生利用课余时间反复观看视频学习相关知识，通过查阅资料完成思考任务。课中学生分小组讨论思考任务，分享各自所获得的资料，然后派代表汇报本组讨论结果，教师解答学生提出的疑问并进行评价总结。……