姚登车，罗文伟

（新疆阿克苏职业技术学院，新疆 阿克苏 843000）

我国自20世纪80年代初引进康复医学以来，康复治疗技术人才需求逐年增加，各院校纷纷开设康复专业[1]。目前，我国高职院校康复治疗技术专业还没有统一的课程标准及教学策略[2]。笔者在多年教学与临床工作中对该课程教学进行探索，并取得一些经验，现介绍如下。

1 确定人才培养目标

调研本地区三级医院康复医学科岗位要求、2012年以来历届毕业生反馈意见以及卫生专业技术资格考试康复治疗师（士）职业资格考试大纲等，确定康复治疗师（士）基本工作任务，明确物理因子疗法课程目标。

1.1 知识目标

（1）掌握各种物理因子对人体的作用；（2）掌握相关仪器的操作方法；（3）熟悉物理因子疗法的禁忌证、适应证及注意事项。

1.2 能力目标

（1）具备理疗科常见病病情观察、初步判断能力；（2）能够运用所学知识对理疗科病人进行康复训练；（3）能够运用人际沟通技巧对病人进行心理康复、健康教育；（4）能够配合医生进行康复科常用仪器操作及康复训练。

1.3 素质目标

（1）具有认真踏实的学习态度，严谨求实的工作作风；（2）具有良好的心理素质和崇高的职业道德；（3）具有爱心和责任心；（4）具有一定的科学思维和分析判断能力。

2 选取课程教学内容

课程教学内容选取以临床所需的基本技能为依据，结合高职生认知特点，遵循“需用为准、够用为度、实用为先”原则。此外，结合康复治疗师资格考试要求，安排教学内容。分析临床岗位需求，将课程内容分为8个项目，14个具体工作任务，具体见表1。……