刘晶光

现代学徒制是当前我国职业教育发展的重要内容。洛阳铁路信息工程学校以“基于轨道交通电务工程类专业的现代学徒制探索”为主题，向教育部申请试点并获批准，成为河南省首批唯一一所现代学徒制中职学校试点单位。我校以铁道信号、电气化铁道供电、通信技术三个骨干专业为试点专业，结合自身专业特点，积极开展现代学徒制实践探索，经过近三年的摸索，初步形成了具有鲜明特色的现代学徒制模式，即“一核双轮三维”体系。

一、一核：人才培养质量是核心

现代学徒制是职业教育服务社会经济发展的内在要求，是深化校企合作、产教融合的基本载体和有效形式，其根本核心是培养高质量和高素质技能人才。我校紧紧围绕提高人才培养质量这一核心，以培养铁路电务施工“中级工”为目标，多途径多方式全面提升学徒培养质量。我校从学徒的日常行为规范、专业知识与技能、综合素养三个大的方面着手，严格班级管理，开展专业能力提升活动，积极参加各级各类赛事，通过企业文化进校园、丰富多彩的德育活动、“双元结构”教师小组教学、完善质量监控机制等方式，不断提升学徒培养质量，打造我校人才培养“名片”。经过近两年培养，学徒班各项考核指标名列前茅。学徒参加各级各类赛事30余次，参与学徒近600人次，取得省或全国性行业竞赛荣誉20余人次，取得国赛荣誉3人次。学徒在轮岗实习期间得到了合作企业的一致好评与肯定，认为我校培养的学徒纪律严明，专业知识和技能本领过硬，综合素养较高，纷纷表示将进一步加强与我校合作。……