张皓 朱明旗 商文静 江淑平

摘 要：植物检疫学是植物保护专业和食品质量与安全专业的专业选修课，实验教学在教学中占有重要地位，发现实验教学中存在的问题并剖析其成因，对于制订解决问题的对策和提高教学效果具有重要的参考意义。学生在实验中存在实验结果表达和描述错误或不规范、不会对结果进行正确的分析、实验报告存在抄袭现象等，提高和培养教师的课程意识是解决这些问题的主要对策。

关键词：植物检疫学 实验教学改革 课程意识

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）12（c）-0228-04

1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出，新时期我国人才培养的要求是“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》也将全面实施素质教育提升到“战略主题”和“时代要求”的高度[1]。专业教育是大学素质教育的重要组成部分，作为高等教育的本质特征之一[2-3]，专业教育主要在于提高大学生的专业素质，即使其具备必要的专业理论知识和专业能力，能够立足社会，开拓创新，成才立业，为国效力，为民造福[4]。实践环节的教学工作是专业教育中培养大学生专业素质的重要环节。

植物检疫学是植物保护专业（植保专业）开设的专业课，也是食品质量与安全专业的专业（食安专业）选修课。其目的是通过课程的学习，使学生系统地了解植物检疫的基本原理、基本方法、学科发展现状与趋势，熟悉相关检疫法规的规定，植物检疫的主要内容及检疫程序，掌握有害生物分析的理论和方法；……