周莉萍

在教学过程中，教师的情绪透就像催化剂，可以把英语讲堂熏染得多姿多彩。因而，教师要注重学生的学习基础、承受才能、学习潜力和兴趣，并用本人的激情去感染学生，让英语课堂变得更加精彩。

一、豪情投入，熏染学生

在英语课堂讲授中，情感是会感染的，教师的情感间接影响着学生的情感。教师充溢豪情、情感高涨，学生的情感自然会高涨，学习的积极性才会更高。相反，教师如果愁眉苦脸，学生也会遭到影响，讲授的效果就会黯然失色。比如，在讲授译林版小学英语三年级上册“Unit8 Happy New Year”时，教师经心打扮，满怀豪情走进课堂。学生对教师的新打扮倍感猎奇，有些学生不由得问道：“Your new coat is very beautiful.Why do you dress well？”教师对学生说：“Happy New Year！”学生便立刻明确：教师是为了新年而装扮本人的。上课后，教师走到讲台上十分有诚心地向学生说：“Happy New Year！”同时从口袋里拿出一件礼品说：“Whats this？Its a gift.I will give it to the best student.”学生一致意见后，选出一位学生承受教师送出的礼品。教师送礼品时说：“Open it please.”并捉住时机通知学生：“在西方国度，迎面拆开礼品而且表现歌颂和感激是一种规矩。”教师的情感形态间接熏染着学生，这节英语课上得有滋有味，效果非常好。

在进行课堂讲授时，需求发扬教师的主导作用和学生的主体作用，教师作为领头雁，会影响全部学生的学习干劲，学习的势头要害就在于教师的召唤力和熏染力。

二、晓之以理，引导学生

小学生正处于生长阶段，比较纯真，爱较真，也最讲理。教师看待学生要宽容、对事不对人，我们只有讲理，才能服众。……