薛霜

【摘要】每个学科教学总是会存在这样一部分学生，上课时积极性低下，处于“游离状态”：不看课堂导学，不听老师讲解，不完成课堂任务，不提交课堂作业，这就是本文所说的“潜能生”。下面将从信息技术的一节课去了解“潜能生”，从而探寻一些有效的方法，帮助这部分学生全面提升自己的信息素养，提高其运用信息技术解决问题的能力。

【关键词】潜能生信息素养

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02

在这个互联网+的时代，“信息素养（Information Literacy）”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力，信息技术在我们学习、生活中扮演的角色越来越重要了。从大方面说商界和政府部门的专业人士正在逐渐利用大数据来指导决策[1]，从日常说人们的衣食住行都与信息技术息息相关。虽然说信息技术在普通高中教育中由于没有升学压力，地位很“超然”，但是良好的信息素养是这个时代对每个正常人的基本要求，所以，信息技术学科教育中存在的特殊群体“潜能生”是教师应该额外关注的群体。“潜能生”，与传统的“差生”、“后进生”、“待进生”是属于一个范畴的，只是这个提法更加正面、积极，这背后体现了学生观、人才观的深刻转变，更是得益于人类社会的民主进步与人权事业的发展[2]。名称上的转变只是表面的，真正需要转变的是教师对于这个群体的态度。教育部刚刚颁布的《普通高中信息技术课程标准》指出高中信息技术课程旨在全面提升全体高中学生的信息素养[3]。……