刘丽

【摘要】在实际授课中，语文教师不仅要注重自身引路人作用的有效发挥，还要在课堂上加强师生交流，引导更多学生积极主动参与其中，将学生主观能动性充分发挥出来。作为一个师生互动环节，对教师的教材安排能力要求比较高，也是对学生学习能力了解程度的考察，只有科学合理的提问设计才能够取得理想效果。

【关键词】初中语文 教学问题设计 创新探究

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-01

教学提问是各科教学中一种比较常见的教学方式，通过采用新颖、多样化的提问方式，不仅有助于学生学习探究积极性的激发，也能够促进授课质量与效率的大幅度提升，也能够快速集中学生课堂注意力。对此，初中语文教师应充分重视、加强课堂教学提问，积极探索、尝试更科学适合的提问方式，以此来促进学生综合学习、应用能力的不断提升。

一、创新提问角度

通常情况下，语文课堂教学提问都是紧紧围绕写作技巧、中心思想等方面来提问的，长期以往，会将学生思维禁锢到一些条条框框之中。对此，为了进一步拓展学生语文思维，在提问设计中，教师应巧妙选择切入角度，充分体现出问题的创造性[1]。

比如：某教师在讲解《孔乙己》这篇文章时，针对文章中看似相互矛盾的句子，如，大约孔乙己的确死了。 ”“大约 ”、“的确 ”看似矛盾，学生理解起来较为困难，对于这些内容，其教师就提出这样的问题：它们是否真的存在矛盾？ 作者这样写呢的意图是什么？……