顾峰

中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）09-0039-01

素质教育将学生定位为课堂教学的主人，而教学活动是教师与学生互动交流的过程，只有使得教学新知识在师生之间双向传递，才能使得学生更加深刻与精准地掌握教学内容，才能真正实现教学相长。教师应改变传统的教学理念，丰富教学模式，让学生更加深刻的学习，帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，努力发展学生核心素养。

1.教师要提高法律素养

中学生的健康成长关系着国家的未来和社会的发展，作为中学一线思想品德教师，更有义不容辞的责任对中学生进行法治教育，以培养学生健康人格使其成为新一代知法、懂法、守法、尊法的合格公民。法治教育是一个抽象名词，其实践操作起来也是抽象又具体，究竟如何采取更好的教学措施以完成法治教育对中学生的熏陶和取得优良的教学效果呢？关键前提是初中思想品德教师自身要具有较高的法律素养和掌握大量的法律知识。教师本是学生的行事为人的表率，作为思想品德教师，如果道德与法治思想上有缺陷又如何带领学生培养较高的法律素养？教师在业余时间应多涉猎法律方面的书籍，弥补在法律常识方面的空缺，在课堂上将所学所得的法律知识与学生一块讨论交流，此举不但能营造良好的道德与法治教学氛围，而且也助于教师树立自身良好的个人形象，为学生做出优良的表率。所以，教师在苦思冥想如何进行法治教学的开展时一定不要忘记提高自身的法律素养，拓宽对于法律的认知。……