许明三　曾寿金　黄卫东　叶建华

摘要：通过学习德国应用技术大学和台湾云林科技大学等科技大学的经验，结合本校的实际情况，提出“以应用为主线，以能力为中心”的指导思想，确立专业实践教育主线，以工程教育专业认证为抓手，实施专业实践教学规范化工作。采取联合行业企业，校企合作构建实践条件、共建实践师资队伍、联合实施实践教学活动等措施，可有效解决目前实践教学形式化问题。

关键词：应用技术大学；机械专业；实践体系

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.4.032

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2018）4-0115-04

德国的高等教育模式被世界公认为最成功的案例之一。目前，德国约有2/3的工程师、1/2的企业经济学家和计算机信息技术人员毕业于应用技术大学，而且应用技术大学毕业生的就业率始终高于其他受教育人群。实施这种独特的“双元制”教育培养机制，开展校企合作的教学活动，共同培养高素质的工程技术应用型人才，充分体现了高等技术与职业教育改革发展的传统与特色。

为落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》提出的“促进高校办出特色，建立高校分类体系，实行分类管理”“建立现代职业教育体系”的要求，在教育部的指导下，由以应用技术大学类型为办学定位的地方本科院校（简称应用技术大学）等单位发起成立了应用技术大学（学院）联盟（以下简称联盟）。联盟各成员定位于应用技术型人才培养，服务地方和行业，密切与行业、企业的合作，为企业提供人才培养和技术服务支撑。……