杨宏兰 鲁庭婷

【摘要】产学研合作有其深远的历史渊源，探索产学研合作动力机制，对于我们寻求合作最佳模式具有很强的指导和启示作用。现代意义上的产学研结合的产生.应该以20世纪50年代美国斯坦福大学为代表的“特曼式大学”的形成为标志。在西方大学的发展史上.几个世纪以来，大学的理念和风格曾经发生了许多变化。在一些学者的倡导和革新下，不断有新的大学理念被推出，有新的风格被确立。

【关键词】产学研；合作；动力机制

在我国，产学研合作始于国家经贸委、教育部、中国科学院1992年共同组织实施的产学研联合开发工程，经过二十多年的发展，逐步形成了优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的产学研联合模式，有力地推进了企业技术创新工作。这一模式催生了诸如清华紫光、清华同方、北大方正等国内著名的高科技企业。

产学研合作的动力源于宏观经济环境和市场不断变化的过程，更源于产学研内部各合作方对合作预期产生的共同利益的追求。产学研合作是否能够成功，关键还是在于合作外部环境和内部各方利益是否能够充分地协调好。产学研合作模式因产学研合作各参与方自身发展状况不同而有不同的模式选择，另外，产学研合作模式选择还应结合当地经济、产业发展和高等教育水平具体考虑。

一、产学研合作动力机制的概念界定

所谓产学研合作的动力机制：指的是产学研合作各方参……