郭海军

摘 要：语文教学活动能够有效提高学生的语文知识水平与学习能力，促进人文素养的形成与发展。其中，在小学语文教学中开展拓展性阅读活动，就能够使学生的语文视野得以拓展，将大语文观融入学生的观念中，使学生具备端正的语文学习态度，使课堂教学更有效。对此，教师应积极探究教学中拓展性阅读的应用，以使在教学实践中收到了良好的效果。

关键词：拓展性阅读；课堂教学；应用

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0147-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.10.094

語文课堂上低效、重复的阅读现状久难改变，它为学生带来的桎梏，导致如何提高小学语文教学的有效性成为业界研究的课题。如何紧贴小学语文课程标准，提高课堂教学的有效性，拓展性阅读可以说是一种有益的尝试。拓展性阅读的开展是建立在“大语文观”的理念上的，它承认阅读的时刻存在，它重视的不仅仅是阅读本身，还有阅读背后的扩展与延伸，是一种基于现实状况的创造性阅读，可以最大限度地加深与拓展现有阅读载体的价值，对加深学生的语文素养具有重要作用。下面，笔者对此浅谈几点见解。

一、预习中的拓展性阅读

因为阅读无处不在的属性，所以拓展性阅读在预习环节就已经开始了。预习中的拓展性阅读主要目的在于为学生提供一个提前知晓阅读文本，自由了解文本背景的机会。这对于激发学生的兴趣有一定的作用。有一些文本和学生的生活距离较远，预习环节的拓展性阅读还可以给予学生选择一些辅助材料帮助他们完成阅读。……