薛莹

【摘要】在职专英语教学中，根据教学大纲的要求，教学的目标是打好英语基础，提高英语水平，使学生学以致用，融会贯通。要达到这个目标，就必须明确英语教师通过什么样的方法来传授知识，培养学生创新思维能力，开拓学生的视野，改革创新，与时俱进。作为职专英语教学的教师，我们要不断摸索创新适合于中等职业学校英语教学的手段与方法。

【关键词】教学目标 教学方法

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0112-02

教学过程就是教师的主导作用与学生的主体作用相统一的过程，即教与学的统一过程。要使学生有明确的学习目的，学习效率得以提高，学习效果显著，就必须明确教学目的，不断创新英语教学方法来实现教与学的统一。

一、中职英语教与学统一的前提和基础必须有明确的教学目标，包括语言目标、德育目标和智力目标。

（一）语言目标

中职学校英语课程是在九年义务教育基础上，提高学生听、说、读、写等语言能力，促使学生能主动积极去学，学以致用。帮助他们去发现，去探索，引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的人生观，世界观和价值观。

职专英语教学的目的是根据中职教育的教学大纲提出来的，指的是培养学生英语的听，说，读，写的最基本应用能力。如果学生掌握并能够应用听，说，读，写的基本技能，就已经表明初步掌握了基本的语言点和词汇。常用词汇、语言点和基本语法是用来衡量学生掌握和运用英语的程度高低。学生是学习的主体，教师不能只传授语言知识点，更要注重培养学生的语言应用能力。职专学生的英语水平普遍较差，大部分学生毕业后就走上工作岗位，因此，教师应根据这一实际情况，讲求教学方法，扩大阅读面，要求学生多掌握词汇，加大词汇量的积累，并且尽量使用日常口语，提高交际应用能力。通过努力，当他们走上工作岗位后，就能应用一些最基本的英语日常口语与人交流，能够阅读一些简单的英文材料。

（二）德育目标

教育是一个漫长复杂的过程，不单单只进行知识传授，实际上，思想品德教育更为重要，特别是十七八岁的孩子，正处于青春叛离期，是非辨别能力和自我约束力较差，容易冲动，容易受到社会不良分子的引诱，而误入歧途。因此，在教学中，教师在讲解课文内容的同时进行思想教育，做到解惑授业与德育教育有机结合。

笔者曾经教过《An honest old man》一课，文章中作者到美国出差登记住宿的时候，皮箱被偷，里面有三万美金和护照，令作者非常的懊恼，然而，两星期之后作者却收到了皮箱。里面的三万美金和护照都在，还附有一封信，说明是在垃圾箱里发现一个皮箱，在皮箱的底部夹层发现美金和护照，可能小偷太粗心，没有发现，他还留下电话号码和地址，作者了解到他是一个退休老人，每个月2500美金的收入。课文讲解后，设计几种人物行为，展开讨论，得到几种结局，根据学生的讨论结果，得出做人要有诚信，不贪小便宜的良好品德。学生在学习知识的同时，也学会了做人。

（三）智力目标

孩子的潜能是无穷的，如果能够把学生的学习潜能挖掘出来，就能使学生更主动、更积极地学习，取得更好的成绩。这样就能够达到我们的教学目的。要从以下几个方面培养学生的智力：

1.注意力：“注意是指人的心理活动对某种事物或现象的指向和集中。具有注意的能力称为注意力。”集中学生的注意力是英语课堂教学效果好坏的体现。因此，教师一定要在课堂教学中经常提问不注意听讲的学生复述教师讲过或学生回答过的内容，使他能够集中注意力、当堂掌握所学的知识，提高学习效率。培养他们集中注意力的良好習惯。

2.记忆力：记忆力对学习非常重要。死记硬背在英语学习中是不可取的，要有技巧地去记，即理解性记忆。结合课文内容深刻理解所学的知识才会记得牢，学得快。

3.想象力：理想、创造、发明的源泉来源于想象力。在英语教学中，让学生发挥自己的想象力，对课文中的人物行为进行不同的设计，得到不同的结果。有助于学生加深对课文的理解程度，掌握并能随心所欲地应用所学的知识，提高学习语言的能力。

4.表达能力：能够用英语表达自己的想法，与别人进行交流是学习英语的主要目的。“教师要经常让学生把所学的知识进行整理归纳，让这些知识重新组合成自己的语句，把自己的思想清楚地表达出来。或模仿课文内容经常进行造句写作和对话练习，或创造轻松有趣的语境，激发学生开口说英语的兴趣，进而培养学生的语言表达能力。让学过的词汇、语法在现实生活中活学活用，取得最佳学习效果。”

有了明确的教学目和目标，为实现学生更好的学建立了良好的前提和基础。但要实现教学目的，还得通过教的正确的途径和手段把知识技能传授给学生，真正实现教与学的辩证统一，做到有的放矢，相得益彰。

二、教与学的辩证统一，不断摸索创新适合中职英语教学方式方法。

在中职学校英语教学中，通过多年的教学实践，创新教学方法，笔者认为可以从以下几个方面进行：

（一）传授学习方法，提高学习效率

好的方法是成功的一半。无论做什么事情，方法都很重要，学习更是如此。因此，我们要注意我们的教学方法。

在英语教学中，词汇是听力理解、阅读理解、完形填空、书面表达的基础。没有掌握好词汇，英语学习活动就无法进行下去，在词汇教学中，笔者经常采用构词法，归纳法，教一个生词，可以用词根，词缀进行，要联系它的词性变换、名词、动词、形容词、近义词、反义词，举一反三，温故而知新，学习效率自然也提高了。例如：教care这一单词时，可以联想到Careful（关心的），careless（粗心的），carefulness （细心），carelessness（粗心），carefully（关心地），这么多相关的词。

（二）培养学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，兴趣有化难为易，化苦为乐的作用。”一点不假，我们平时在教学中，也深有体会。教师劳动的特点之一就在于它的创造性，教师是传道授业解惑，不是简单的把知识传授给学生，更重要的是对教学内容和方法不断创新，培养学生创新的学习方法，让学生学习并掌握知识，应用知识。那么，如何能激发学生的学习兴趣呢？怎样才能使按部就班、乏味无趣的英语教学环节，激起学生学习兴趣呢？作为新时代的教师，我们可以根据教材内容、专业特点和学生的实际情况，创设学生学习的兴趣点。用英语说笑话或幽默，介绍一些旅游景点，风俗习惯，奇闻怪事、图片、视频、音乐，或者游戏等，导入教学过程。这些富有直观教学素材大大激发了学生学习兴趣，使学生能够积极主动地融入到学习中去。也可以通过提问学生引起学生的注意力，学生在兴趣被激发的情况下会更加积极主动回答问题，从而调动学生课堂学习的有效性。只有创设轻松愉快的学习环境和教学过程的趣味性，激发学生学习兴趣，激发学生学习英语的自觉性、主动性，学习热情才会充分调动起来，英语教学的智力目的也得以实现。

（三）语言教学中融入德育内容

品德教育是整个教育阶段重中之重，笔者认为一个人文化水平可以不高，但是不能没有品德修养。教师要注意从平时一点一滴教育过程中培养学生高尚的品德，英语教材中都有许多品德故事、生活哲理、奇闻轶事等内涵丰富的材料，这些材料富有教育意义。教师应该引导学生进行思考和讨论这些材料，获得感想，培养传统美德。这样，学生既能够用学过的词句表达自己的思想，又能够在思想上得到教育，在语言上获得提高，更激发了学生学习的兴趣。

在课堂教学中，可充分利用現代教学媒体，录音机， 视频，PPT等创设出更具直观性，更有感染力的情景，声情并茂，渲染气氛，激发学生兴趣，促进学生积极主动参与。达到“寓教于乐”效果，实现教与学的和谐统一。

当然，教师本身也要不断学习，不断创新，跟上时代的步伐，努力提高自己的专业知识，取长补短，还要从点滴做起，陶冶情操，修身养性，严以律己，以身作则，给学生以良好的榜样。

参考文献：

[1]黄晓芳：《浅谈职业中专学校英语词汇教学的几种方法》—《科技信息》 2012

[2]马玲：《高中英语教学中的学法指导》—《文教资料》 2005年36期

[3]《英语课堂教学的基本程序》— www.3edu.net

[4]严丽霞，赵满旭：《探索英语教学， 培养学生创新思维》—《高等财经教育研究》2009年第S2期

[5]梁捷：《职业学校英语教学漫谈》—《成才之路》 2011