周小霞

摘要：《语文新课程标准》在表述课程的新理念时，使用频率较高的词之一就是“体验”，这是对当前初中语文教学过程中存在的过分追求“理性分析”“忽视学生主体”造成的弊端的摒弃，体验式阅读教学正是适应了新课程对初中语文阅读教学的要求，为阅读教学开辟了一条新路。

关键词：体验式阅读；初中语文；教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）10-0074-01

前言：体验式阅读教学吸收了体验式学习理论、西方体验美学理论、建构主义理论的主张，强调阅读教学的“主体性”、“互动性”，尊重学生主体地位，注重学生主体体验，在体验中培养学生的创造能力。它打破了传统概念化教学模式，变教师机械、枯燥的文本分析为注重学生与文本之间的交流，加强学生的自主体验和培养学生创新性思维能力，让学生在自主式的阅读体验活动中感知文本、理解文本、品味文本，在此基础上提升自我、完善自我、发展自我。本文将从初中学生心理、生理、智力特点与体验式阅读教学相结合，更深入的对体验式阅读教学进行探究，为初中语文阅读教学开辟一个新的视角，使人们可以更好的从理论上探讨语文阅读教学的有效方法，以利于新课标的实施。

1.体验式阅读教学的含义

什么是体验式阅读教学呢？现代教育界陶行知的“教学做合一”教育理论中，让学生在学习中“解放嘴”的教育思想，所谓“解放嘴”就是让学生充分自由地质疑问难，各抒己见，要充分地质……