黄婷

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0224-01

唐装作为中国传统服饰的一种，有着悠久的历史积淀，体现着中国传统文化的精华所在，继承与发扬这一优秀的传统服饰，对于幼儿培养民族情怀，增强爱国意识有积极的促进作用。通过发挥幼儿的想象与结合时代的特点设计独具一格的唐装，对于幼儿动手操作能力的提高与思维的开拓能够起到很好的效果。

1.学会观察，设计个性图形

眼睛是心灵的窗户，世间万物透过自己的观察展现出不一样的色彩与图案，只有在逐步认知过程中才能激發幼儿的思维，创造出与所熟悉的事物不一样的形态。引导幼儿对于中国传统服饰唐装进行观察了解，比较其中的不同，并自己设计制作出别样的色彩图形，使之整体搭配后能够展现出更美的效果。

例如：在让孩子们初步认识唐装之前，老师带着一件唐装进入教室，并问幼儿们："哪位小朋友知道老师手里拿的这件衣服是一种什么服饰呢？在哪里见过吗？"其中一位幼儿积极回答："这是唐装，在电视里见过的。"接着，老师用多媒体播放的方式为幼儿们展现了更加种类繁多的唐装，在孩子们观看之前，老师提出："观察所展示服装之间有什么相同的地方，并指出有什么特点？"幼儿们仔细观察发现所展示的唐装领口都是立领，扣子是盘扣等。接下来老师让幼儿们用剪纸的方式，设计唐装上的图形，并要求每个人至少设计三个不一样的图形。孩子们积极动手操作，裁剪出各式各样的图形，模仿多媒体所展示的唐装上的图形进行适当的改编，在其乐融融的氛围中孩子们完成了本次课程的操作。

通过孩子们对已有事物进行观察，形成初步印象有一个大致的了解后，关注细节，动手设计，激发幼儿们对中国传统服饰的喜爱之情，提高孩子们的动手能力。同时也让幼儿对于剪纸这门艺术有了更清晰的认识，对于图形的审美能力有了进一步的升华。

2.放飞想象，设计多彩线条

想象的空间的是无限的，对于幼儿阶段的孩子来说，他们对于世间充满着好奇，对于未知的事情想要探索。唐装所展现出的线条丰富多样，不同的线条所绘制的图形也各有特色，引导幼儿通过对繁花曲线所展现图形的好奇，让孩子们通过自己的想象设计唐装上用来装饰的图形，提高孩子们的学习兴趣。

例如：在课堂教学之前，老师让幼儿们每个人准备一套繁花曲线规，并初步熟悉画法。在孩子们课前正在津津乐道的玩转自己的繁华曲线规时，老师进入教室，把一副已经画好的美丽图案粘贴在黑板上进行展示。并向幼儿们提出："现在大家看到的是一幅用繁花曲线规画出的图案，大家用自己的繁花曲线规设计更加美丽的图案，体会线条的魅力。"幼儿们把大齿轮固定，拿笔放在小齿轮的孔中使小齿轮在大齿轮中不停的旋转，还有幼儿为了设计更美的线条图形，换用了不同的小齿轮来设计图形，小女孩们还有拿各种颜色的笔来进行描绘，幼儿们对自己画出的图形都发出了赞叹："用简单的线条竟可以画出如此美妙的图形。"之后把自己画出的图形运用在唐装上，为唐装增添了别样的色彩，展现出了别具一格的特点。

通过对繁花曲线规的运用，让幼儿充分体会到线条所富有的独特魅力，简单的线条在齿轮之间进行无穷的变换，激发了幼儿对于繁花曲线规的好奇以及对于线条美的享受。同时把这些图形展现在中国的传统服饰唐装之上，赋予了艺术的魅力，开拓了幼儿的思维。

3.多元比较，设计灵动色彩

静态的事物很难让孩子们进行深刻的记忆，只有让画面动起来，赋予它以动的姿态，让静态的事物活起来，才能更好的激发孩子们的兴趣。对幼儿自行设计的唐装让孩子们进行自我展示，通过在风格，图案，色彩之间进行比较，对于孩子们设计之处优秀的地方给予肯定，取长补短，最终设计出更加精致的唐装。

例如：老师为幼儿们举办了一个小型的唐装盛典，在盛典上，幼儿们要穿上自己设计的唐装进行展示。老师讲到："大家可以根据有关唐朝电视剧中的情节，分成小组来展现节目，每个幼儿扮演不同的角色；也可以演话剧，运用语言的魅力充分展现自己。"幼儿们积极为唐装盛典做着准备，模仿电视剧中演员的肢体语言，语音语调，穿着打扮等。盛典上，每个幼儿都穿着不同的唐装，唐装上有自己设计的图案，花纹等。幼儿们在表演节目后，老师指出："现在大家投票选出自己认为设计最美的唐装，并指出美在哪里？"幼儿们各抒己见，接下来，老师让幼儿们对自己选出的美丽唐装与自己的进行比较，取之所长，把优秀成分借鉴用于接下来的设计中。通过收集幼儿们的意见，大家把认为最美的部分选出，进行整合筛选后，老师与幼儿们共同设计出了一套更加完美的唐装。

取长补短是我们要遵循的重要法则，在幼儿阶段引导孩子们对于这一思想的认识，对于孩子们今后更好的发展起到了非凡的作用。通过各个方面的对比，找出差距，弥补不足，借而用之，同时加以自己的想法，设计出一套精致的唐装，使幼儿可以感受到成功后的喜悦，能够更好的促进幼儿的身心健康发展。

通过孩子们对唐装的初步观察，到图形，线条，色彩的设计，一步一步制作出了一件精致的唐装。唐装的整个设计过程让幼儿们充分的参与进来，激发了幼儿对于中国传统服饰文化的喜爱，同时进行动手操作，对于传统服饰文化的传承起到积极的效果。