蔡国娟

摘要：在幼儿教学中教师可以尝试将民间音乐融入到教学中，促使幼儿在感受音乐魅力的同时体会到乡韵文化，进而产生热爱自己家乡的情感。教师要鼓励幼儿尝试改編旋律，增强表现力；欣赏民族歌曲，增加节奏感；结合表演感受律动性。这些方法都能促使幼儿体验民间音乐的风味。

关键词：民间音乐；乡韵文化；幼儿教学

中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0221-01

在幼儿教学中，教师可以将民间音乐融入到教学中，促使幼儿感受民族韵味。由于各种具有地方色彩的民间音乐是幼儿日常生活中也会接触到的音乐，故此能让幼儿产生一种熟悉感，能让幼儿更投入地参与到音乐活动中，进而让幼儿感受到乡韵文化的魅力。同时，由于民间歌曲往往内容浅显，语义不深，因此即使幼儿缺乏生活经验，掌握知识和词汇量不足，也能体会到其中的内容，所以有较大的教学价值。

1.改编旋律，增强表现力

不少民间音乐在旋律上喜欢使用倚音、滑音、颤音等，音乐性较强，对于幼儿来说难度较大，教师在教学中可以将这些类型的音乐简化成幼儿比较容易接受的音乐音型和节奏，这样就能促使音乐更具有表现力，能让幼儿更投入地参与其中。

《茉莉花》起源于南京六合地区的民间歌谣《鲜花调》，因此对于不少江苏地区的幼儿来说都比较有亲切感。这首民歌在经过了音乐家的改编后，旋律变得比较复杂，而教师在教授这首民歌时，可以将其中繁复的装饰音去掉，将其还原成典型的民族五声调式。……