刘平

摘要：初中英语教学是一个错综复杂的过程，学生在学习的过程当中不仅需要积累一定的语言文化知识，还需要强化实际交流能力。从一定程度上来说，在教师和学生交流的过程当中，情感因素始终占据着重要的地位。本文立足于这一现状展开讨论，并结合情感因素进行深入分析，进而提出相应的策略。

关键词：初中英语；情感策略

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0115-01

初中阶段是学生心理成长的重要阶段，大多学生在此时叛逆心理较重，对学习方面的自我约束能力较差，且容易采取极端的方式以求脱离校园或家庭的束缚，因而使得初中英语教学的难度大大增加。为求能真正引导学生做好学习工作，初中教师采取适当的教学极为重要，对学生的情感与其对学习效率的影响分析，从而采取情感教育策略，能够有效的针对学生的具体问题进行教学，从而激发学生学习的积极性，提高初中英语教学的效率。

1.注重多途径激发学生的英语学习兴趣

在传统的英语教学模式中，学生会感觉记忆单词相对较为枯燥且乏味，无法按照自身的兴趣爱好完成单词的记忆任务，教师利用英语单词趣味技法，能够有效提高学生学习英语的兴趣。趣味记忆法是将英语单词中比较容易记忆的单词规律进行规律寻找，在满足词汇趣味性的同时，让学生尽情地发挥想象，以联想的方式完成单词的记忆过程，而非死记硬背。趣味记忆法能够有效地激发学生的好学心理，满足学生的好奇心，将单词记忆变得更加有趣生动。……