张天淑

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0109-01

今天的社会已经进入了全方位开放的信息化时代，那生动有趣的电视荧屏，形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球，"读好书，好读书"读书破万卷，下笔如有神"的时代好像一去不复返了，很少有学生真正愿意坐下来静静地阅读名家名作。如果我们一味地给学生讲大道理，直接规定学生要读哪些书，很难收到好的效果。怎样以课堂为桥梁，激发学生的阅读兴趣，这是我一直在深思的问题。

1.创设情景，激发兴趣

1.1心得交流，诱生阅读。

每天课前三分钟，是我们班孩子里最期待的时刻。因为每到这个时候，孩子们有的可以展示自己一学期读过的所有课外书，有的可以展示自己的阅读笔记，有的为大家讲自己看过的最精彩的故事，有的向大家推荐自己最喜欢的一本书……但孩子们天性爱被表扬，使他们明里暗里较着劲，都想向老师同学展示自己与众不同的课外书，也为自己洋洋洒洒的文采而倍感骄傲。也许孩子们现在还不是真正懂读诗使人高雅，读史使人明智，读每一本书都会有不同的收获的道理。但自古以来"悬梁刺股"、"萤窗映雪"这些勤奋读书的故事就像一粒粒种子，浸润着孩子们的心灵，在他们的心中生根、发芽，如果说《钢铁是怎样炼成的》让他们开始思考生命的意义，那《老人与海》又何尝不是激励着他们：人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。渐渐的，在读