曹帅雷

（运城职业技术学院，山西 运城 044000）

高等数学课程是工科高职院校一门重要的基础课程，目前很多高职院校的高等数学教学出现了“教师难教，学生畏学”，甚至“领导怕开”的现象，其教学效果令人担忧。如何借助现代信息技术探索一种既能提高学生学习积极性，又能提高学生数学应用能力的比较合理的教学模式，是高等数学教学改革的首要任务。因此，通过结合高职教育理念、教学实际情况和现代信息技术环境，对高等数学课程的教学进行了“教学做”一体化模式的实践与探索，以便更好地促进高职院校高等数学课程信息化教学改革。

一、基于信息技术环境下的“教学做”一体化教学模式设计

“教学做”一体化的教学模式，不管“教”还是“学”，都强调以“做”为中心。运用在教学过程中，通过借助现代信息技术等手段充分促进学生多动手——“做”，在“做”中充分发挥教师的主导作用——“教”，在“做”中充分调动学生的学习积极性——“学”。

首先，“教学做”一体化注重教师的引导作用，教师角色由传统的“讲授者”变成了“引导者”。一方面，教师把课堂还给了学生，让学生自主学习、讨论，学生成了教学活动的主体，使学生“学会”；另一方面，通过教师引导学生有目的、有计划的学习，培养了学生良好的学习习惯，使学生“会学”。

其次，“教学做”一体化教学实践对教师的教学能力和综合素质提出了更高的要求，教师必须转变传统的思维方式，不仅要对教学对象、教学环境、教学内容、教学环节、教学方法有非常清晰地认识，而且还要对教学过程有较强的把控能力。……