江 帆

（江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院，江苏 苏州 215123）

一、研究背景

CDIO是目前国际主流的工程教育模式，其内涵是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Im⁃plement）和运作（Operate）。CDIO是以美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学为代表，于2000年提出的工程教育理念，其宗旨是培养国际化的工程师。我国教育部于2005年宣布加入CDIO，2016年由中国汕头大学牵头发起了“CDIO工程教育联盟”，目前世界范围内已有超过100所高校加入，其中我国有清华大学、北京交通大学等六所高校加入。

2011年工信部发布《物联网十二五发展规划》，2015年国务院印发《中国制造2025》，提出工业互联网领域发展的核心是物联网。教育部于2010年批准了国内首批物联网专业成立，物联网专业在本科及高职高专院校中迅速发展。

江苏联合职业技术学院作为培养物联网人才的另一重要基地，其成立物联网专业的时间较短。与普通高等院校中物联网专业从属于计算机类不同，江苏省教育厅2016年公布的新版《江苏省五年制高等职业教育专业目录（2016年）》明确规定，物联网专业属于电子信息大类之电子信息类，专业代码610119，学制五年，学生毕业后授予五年一贯制大专学历。

CDIO的理念与五年制高职物联网专业人才培养需求在很多方面是一致的，两者存在相当高的契合程度，因此，可将CDIO的工程素养作为培养物联网专业人才的指导性方向，采用CDIO的工程项目实践模式，并借鉴其在工程项目实践中的成功经验，构建五年制高职物联网专业人才的培养模式，并按CDIO的工程项目执行过程，培养学生的创新意识、团队意识和能力素养。……