严雪晴

（广东理工学院，广东 肇庆 526070）

物流标准化是物流系统运作的必要条件和支撑，是现代物流业快速发展的标杆和规制，是完善物流网络、促进国际物流发展的法宝。物流标准化在推动传统物流产业向现代物流产业转型升级过程中具有重要的作用与现实意义。然而，物流标准化工作需要大量标准化物流人才，如何培养适应物流产业需求的标准化物流人才成为亟待突破的重要课题。鉴于此，本文从教育发展力的视角对标准化物流人才培养模式进行探究，以期为标准化物流人才培养提供切实可行的借鉴和路向。

一、文献回顾及教育发展力的提出

发展力模型的提出和应用肇始于企业发展的研究。李先江分别将市场导向、竞争优势和企业绩效作为核心发展力的前置变量、后置变量，构建企业核心发展力概念模型并对模型进行了实证检验。王林珠基于循环经济的视角提出煤炭企业循环经济发展力结构模型。沈曙虹和林静从学校发展的角度构建涵盖自我发展动力、能力和潜力要素的自我发展力理论模型。丁钢基于六个关键词构建包括社会引力、主体活力和未来潜力三维发展力模型。龚玲从科学的教育发展观、和谐教育和创新思维确定学校定位等视角，论析学校发展力提升的内涵与路径。边团结基于教育家办学的视角阐述学校核心发展力生长路径。梁小伊和刘红斌借鉴城市发展力的研究思路，提出高等教育发展力的概念，并探析其组成要素。……